ACTIVIDADES MEDIO NATURAL

Esta práctica (21/02/2019 en Valdelatas (entorno próximo)), me ha parecido muy interesante y novedosa por como se ha realizado. No se ha tratado de una simple caminata por la naturaleza, si no que se ha aprovechado para observar, conocer y analizar otros ámbitos como la historia de ciertos lugares, la utilización de material específico y el cuidado con el medio ambiente. Me ha parecido idónea la forma de agrupamiento, así cómo la asignación de diferentes tipos de material y la rotación de la misma, ya que solo así se puede tomar conciencia y por tanto aprender y practicar la utilización de dichos materiales. Además gracias a esta práctica, puede servirnos y mucho en el futuro ya que cuando queramos realizar senderismo por cualquier otro lugar y tengamos la necesidad de utilizar cualquiera de esos materiales ya no será ningún problema y por lo tanto nos abre un abanico de posibilidades para practicar senderismo con seguridad. En esta foto se observa la utilización de material como lo

En primer lugar, en relación a la práctica de la escalada (se realiza el 14/02/2019 en un entorno cerrado y cercano, el gimnasio) y todos sus juegos relacionadas con ésta me han parecido muy entretenidos e innovadores. además, la progresión ha sido coherente y muy clara, donde poco a poco se ha ido dificultando la práctica de la escalada en las espalderas. Haciendo mención a esto último me parece muy interesante el utilizar otro tipo de superficies (espaldera) y materiales (antifaz y pañuelos) que simulan y contextualizan la escalada real. En relación a los incidentes que hemos visto en los juegos, se ha observado que en el primer juego todos estaban subido a las espaldera lo que restaba dinamismo al juego, pero era por falta de materia. Haciendo mención a esto me parece muy novedoso el utilizar el material como método de juego para que los alumnos tomen conciencia con ellos. Otros incidentes vistos, es cuando escalaban con los ojos vendados y varias personas coincidían en el mismo p

De manera breve, quería concienciar de la importancia que tiene estos tipos de talleres ya que es algo tan fundamental y que puede llegar a salvar vidas, que en mi opinión debería estar incluido sin ninguna duda como taller en las escuelas. De esta manera se conciencia de la importancia que tiene actuar en momentos tan delicados como una parada cardio-respiratoria de una persona (como en la foto) o en momentos tan inesperados como un atragantamiento, y los pasos específicos que hay que seguir para poder salvarlo la vida.

A modo de introducción , las actividades en el medio natural que he realizado han sido escasas pero muy intensas y divertidas. Además cada una de esas actividades han sido diferentes entre sí, realizándolas en diversos paisajes y con características muy dispares. Estableciendo periodos en relación a actividades en el medio natural realizadas, destaco las organizadas por el instituido: -Un campamento en 4º de Primaria: En este realizamos actividades como senderismo, juegos en el bosque.. -Un campamento en 6º de primaria: En este realizamos actividades como tiro con arco, escalda, tirolina... -Esquiar en las pistas de Jaca en 3º de la ESO. Y por otro lado los que he realizado por mi cuenta con amigos que han sido senderismo y acampada en dos ocasiones en una montaña de Cantabria cuando tenia 16 y 17 años. Aquí dejo dos fotos sobre estas dos actividades: En relación al mejor momento en la infancia sobre las actividades en el medio natural fue cuando hacia escalada con mis amigo

Esta fue la primera práctica realizada el primer día de clase (31/01/2019) por una zona específica del campus de la Universidad Autónoma de Madrid (entorno cercano). En primer lugar, previo a la práctica se puso en contexto lo que es la orientación, los punto cardinales y la utilización del mapa y de la brújula. Una vez explicado esto, se va a una zona del campus al aire libre en una especie de parque en el cual se realizan diversos juegos a modo de desinhibición y conocimiento sobre los puntos cardinales, esencial en la orientación. A modo de crítica constructiva alguno de los juegos se alargaron demasiado, por lo que posteriormente fue un impedimento para realizar las dos tareas prevista. Esto hizo que se realizara las prácticas deprisa y con cierto estrés. Este incidente se podía haber solucionado quitando tiempo de los juegos iniciales o incluso comentar a la clase de quitar el recreo para poder realizar la tarea con más calma y que se automatizaran la utilización del mapa y la br